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近日，一則新聞《隱身資助十年，神秘好心人原來是……》刷屏網(wǎng)絡(luò)，說的是山東濰坊昌邑市文山小學(xué)的陸肖梅老師在10年前的一次特意家訪中發(fā)現(xiàn)學(xué)生劉雅軒因媽媽生病，家境貧寒影響情緒，家境也不富裕的陸老師便化身為好心人默默支助了劉雅軒10年，直到其去年考上大學(xué)獲取相關(guān)獎(jiǎng)學(xué)金后，反復(fù)追問好心人時(shí)，老師不得已才告訴實(shí)情，劉雅軒感動(dòng)之余便寫了一封感謝信寄到自己曾經(jīng)的小學(xué)向所有人揭開了這塵封十年的“秘密”，也讓我們得以見到這感人事跡。

無獨(dú)有偶，新華社曾報(bào)道一則新聞《他資助的學(xué)生設(shè)立助學(xué)金，又資助了超200人次……》，講述的是八旬退休教師李金林默默支助學(xué)生20多年，18位曾受助的學(xué)子將這份愛心傳遞了下去。他們設(shè)立了桃源鎮(zhèn)“曙光愛心獎(jiǎng)勵(lì)助學(xué)金”，截止目前，共資助學(xué)生超200人次累計(jì)發(fā)放助學(xué)金25萬余元。他們用行動(dòng)感恩并傳承了愛的接力棒，更回饋給老師關(guān)于教育最好的意義與成果。什么是老師？古語有云：“子不教父之過，教不嚴(yán)師之惰”?！耙蝗諡閹?，終身為父”。老師與父母的地位并排而列，重要性不言而喻。父母是給予孩子生命的人，而老師卻是開啟孩子知識(shí)大門的人，引領(lǐng)孩子的精神世界，讓孩子明白生而為人的責(zé)任與義務(wù)。

好的教育，不僅傳授知識(shí)，還能因人而異設(shè)身處地給予孩子鼓勵(lì)認(rèn)可，提高孩子個(gè)人修為，增加孩子對(duì)生活的感受力，從而認(rèn)識(shí)自己，不斷提高自己，向著更好的方向前進(jìn)。比如報(bào)道中“隱身”資助十年的陸肖梅老師，默默支助著學(xué)生劉雅軒考上理想大學(xué)，獲取相關(guān)獎(jiǎng)學(xué)金，人生之路越走越好；比如默默支助學(xué)生20多年的退休教師李金林，用自己的言行帶動(dòng)受助學(xué)生加入愛的接力棒，助力更多人。

報(bào)道中師生的言行生動(dòng)地詮釋了教育的本質(zhì)——一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。老師的言行在學(xué)生心中埋下愛的種子，一個(gè)從小被老師關(guān)愛的學(xué)生在言傳身教中心中自然充盈著愛。這些教之情，育之行相信會(huì)助力學(xué)生們走得更遠(yuǎn)更好，以后面對(duì)生活更有底氣與勇氣，干什么都會(huì)更順利，更富有愛意，因?yàn)閻鄢稣邜鄯?，福往者福來。也讓他們?jiān)信：在人間行走，難免會(huì)遭遇生活的重創(chuàng)，但不要灰心，生活也一定會(huì)讓你邂逅一些不期而遇的溫暖。

著名教育家蔡元培說，若想有良好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人；若想有良好的個(gè)人，必先有良好的教育。良好的教育，對(duì)于教師而言，不僅僅是知識(shí)的單向傳授，更是立德為先潛移默化的浸潤學(xué)子心靈，引導(dǎo)學(xué)子做道德高尚、有益于社會(huì)的人。

稿源：荊楚網(wǎng)

作者：程志丹（武漢江夏區(qū)）

責(zé)編：詹薔

關(guān)鍵詞： 愛的種子 累計(jì)發(fā)放 不期而遇