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近日，教育部公布了2022年國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)陳發(fā)棣教授領(lǐng)銜完成的“’一核兩翼三融合’復(fù)合型園藝人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐“榮獲2022年高等教育（本科）國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，王源超教授領(lǐng)銜完成的“基于科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的植物保護(hù)學(xué)科研究生培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐”榮獲2022年高等教育（研究生）國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

“’一核兩翼三融合’復(fù)合型園藝人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐“成果提出了以需求為導(dǎo)向，以道德情懷素養(yǎng)涵育和知識能力素質(zhì)培養(yǎng)為內(nèi)涵的復(fù)合型園藝人才培養(yǎng)新理念，建立了教學(xué)資源匯聚、學(xué)科交叉融通、理論實(shí)踐結(jié)合、教學(xué)方法豐富的知識供給新體系，創(chuàng)新了科研與教學(xué)、產(chǎn)業(yè)與教學(xué)、思政與教學(xué)三融合協(xié)同提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的新路徑，形成了以面向需求的復(fù)合型園藝人才培養(yǎng)理念為核心，以道德情懷素養(yǎng)的涵育和知識能力素質(zhì)的培養(yǎng)為兩翼，將科研與教學(xué)、產(chǎn)業(yè)與教學(xué)、思政與教學(xué)相融合的“一核兩翼三融合”復(fù)合型園藝人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新成果，引領(lǐng)我國園藝專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)。

“基于科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的植物保護(hù)學(xué)科研究生培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐”成果聚焦植保學(xué)科前沿和行業(yè)重大需求，打破傳統(tǒng)二級學(xué)科壁壘，充分融入新興交叉學(xué)科，匯聚本領(lǐng)域高端學(xué)術(shù)人才和行業(yè)專家，組建國際一流、優(yōu)勢互補(bǔ)的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。改革研究生培養(yǎng)模式，實(shí)施導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)全過程、全方位培養(yǎng)研究生，拓展學(xué)生學(xué)術(shù)視野，強(qiáng)化創(chuàng)新思維，提升探索科學(xué)前沿和服務(wù)產(chǎn)業(yè)需求的能力，在突破植保重大科技與生產(chǎn)問題過程中培養(yǎng)引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展的高層次創(chuàng)新型人才。該成果工作成效顯著，實(shí)現(xiàn)了植?？萍紕?chuàng)新與研究生培養(yǎng)的深度融合，在全國同行中起到了示范引領(lǐng)作用。

國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)評選是加快建設(shè)教育強(qiáng)國、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，每四年評選一次，是我國教育教學(xué)研究和實(shí)踐改革領(lǐng)域的最高獎(jiǎng)項(xiàng)。教學(xué)成果獎(jiǎng)是學(xué)校在教育教學(xué)改革方面取得的突破性和創(chuàng)新性成果的集中展現(xiàn)，是教師潛心教學(xué)、改革實(shí)踐、辛勤探索的結(jié)晶，也是衡量學(xué)校教學(xué)水平和教育質(zhì)量的重要指標(biāo)。

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